西石大的英语老师都十分优秀，景岚就是其中一位。

点燃学生的学习兴趣，让抽象的文字符号鲜活灵动，使语言学习不再那么枯燥，这是景岚一直坚持的英语教学理念。不管是大学英语课程，还是外国文学阅读课程，她一直将这种理念贯穿始终。

“景老师课堂专业又有趣，因为她很擅长结合学生的兴趣来引导我们学习新的知识。”上过她课的学生们大多会这样评价。

让英语学习更有趣

2001年，景岚大学毕业后来我校外国语学院工作，主要讲解大学英语和英语阅读写作两门课程。

从教近20年，景岚还记得自己第一次走上讲台的紧张状态。“为了让新入职的老师自信地走上讲台，把握住教学重点，外国语学院的老教授们可没少费力气。”严格要求，无私帮助，直到现在景岚还对学院张梅娟、祖延秀、刘博华等众多老师的集中培训铭记在心。

“现在回头看，特别感谢前辈们对我们的付出！他们为我们打下了扎实的课堂教学功底，让我们获益无穷。即便是在多年后我站在美国体球网,足球比分网的课堂上，无论上课还是讲座，都没有怯过场，这真要感谢当年各位恩师的悉心教导。”景岚充满感恩地说道。多年的教学经验让景岚发现当前英语教学的弊端所在，“为了考四六级，为了找工作”成为当前学生学习英语的现实驱动，功利的英语学习让学生们丧失了语言学习的乐趣。为了点燃学生的学习兴趣，景岚结合自己的经验大胆进行创新，将文学、语言学、历史文化方面的内容引进了课堂。

本学期，景岚讲授大学英语和思辨性阅读两门课程。大学英语有一个单元恰巧是体球网,足球比分网跨文化交流的主题。在腾讯会议的在线课堂，景岚和学生们热烈地讨论着中美文化的差异和由此造成的误解。

当同学们谈到当前美国疫情肆虐现状下美国官方与民众对华的态度时，景岚结合自己在美访学的真实情况针砭时弊给出最中肯的看法：“美国主流社会对美国华裔族群流于表面的刻板认知可能并无恶意，但是从长期来看，也会对两种文化的交流造成障碍。”

通过自由讨论，景岚引导学生们得出一致的结论：“大疫当前，人类真的需要放下偏见，共同抗击疫情。此时此刻，人类命运共同体思想的科学内涵真的具有崇高的指导意义。”上完这节课后，学生们学会了对热点问题进行逻辑分析和地道的英语表达。

“景老师上课有时非常幽默，有时非常严肃。她循循善诱，强调独立思考，引导我们进行思考，培养思辨性思维。”英语1802班邱冬说。

为认真生活的人们歌唱

2019年年底，一个好消息传来！

在北京十月文艺出版社、清华大学文学创作与研究中心及新经典文化股份有限公司联合发起“我的平凡的世界”征文比赛中，景岚的中篇小说《那里是哪里》凭借扎实的叙事，丰沛的内容，流畅的文字，名列前五甲，最终荣获二等奖。

本次评奖的专家评审团由茅盾文学奖得主清华大学中文系教授格非、茅盾文学奖得主《人民文学》副主编徐则臣、人民文学奖得主青年作家笛安及知名作家林培源等专家组成，他们对3000件入围作品进行了严谨审读，最终评选出16部获奖作品，这其中不乏各级作协专业作家作品入选。

能够获奖，对景岚来说是一场意外之喜！虽然多年从事文学写作教学，发表过很多文评和书评，但因为凡事慢半拍的性子，景岚并未创作属于自己的文学作品，而《那里是哪里》是她的第一篇文学创作。

《那里是哪里》历时一年创作完成，全文42850字，主要通过一位自强独立的女性在美国留学的生活经历展现普通在美华人的生活状态，从而揭示在美华人的真实状态：“融不进的异国他乡，回不去的祖国家乡”。

2014年，景岚在美国托列多大学孔子学院担任对外汉语教师。因为所在的学区属于美国贫困学区，景岚切切实实深入到了美国底层社会，看到了光鲜亮丽的生活下隐藏的黑暗与艰辛。

2017年，景岚得到体球网,足球比分网青年骨干教师出国研修项目的资金支持，再次赴美进行为期一年的访学。这一年，除了田纳西州，她还去了南加的圣地亚哥，领略到了美国南北方不同风土人情，特别是看到了在秩序井然下的社会治安漏洞。

“两次留美使我有机会接触到各行各业的在美华人。谈及过往，他们中有许多都是热情健谈、动情擅表的说书人。回国后，他们的声音在我耳畔回响不绝，于我心间挥之不去，于是我斗胆提笔，写下了那些令我难忘的故事。”景岚说。
诗和远方在那遥远的地方，但那里到底是哪里？景岚替在美华人提出这个令人深省的问题。在领略当前美国的风土人情后，她得出自己的结论：远处的美景走近了看，都藏有现实的琐碎，甚至会有暗藏的泥淖。

“外面再好，那也不是家。”在美华人的尴尬处境，景岚切身体验了，也亲眼看到了。穿越对发达国家的迷思，“此心安处是吾乡”就是景岚在《那里是哪里》这篇小说里最终要表达的思想。

“我不是他人生活的窥探者，我只想由衷地为认真生活的人们歌唱。”景岚语气肯定地说。

做学生受益终身的教育

在学生眼中，景岚就像一个二十多岁的小姑娘，有着卷卷的头发，深邃的眼睛，鼻梁上架着一副边框眼镜，嘴角永远都是上扬。她身材匀称，常年爱穿运动装，总是面带微笑，言语温柔，娓娓道来，给人一种安心从容的感觉，学生们喜欢叫她“姐姐”。

蔡元培先生说：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。景岚深以为然，所以她在教学中一直致力培养学生的学习能力，“知识、学历俱会过时，只有学习能力才是终身受益的资本。”

为保证学生学有所得、学有所思、学有所悟，景岚将思维训练、技巧讲解、文化输入、经典讨论引入教学，让学生们在外语学习中拥有一种看待世界的新方式。

课堂上，景岚并不完全按照课本来讲，她在听说读写的基础上，从学生的需要和兴趣入手来讲解课文的背景知识，让学生更好地理解课文的精髓。“我希望学生们学英语不仅仅是学一门语言，还要学英语语言文化背后的思维和思想。”景岚说。

有时候，她会通过对比让学生理解中外语言文化的不同，理解中外两种文化的思想差异；有时候，她会遍稽群籍只为找出文中故事发生的地点是英国还是法国，给学生们最有力度的佐证；有时候，她还会引导学生在话题讨论中去发现问题、分析问题、解决问题。

这样的课堂无形中扩展很多的文化背景知识，让学生学会站在文化的高度来看待英语这门学科。在这样有想法有感情的课堂，英语不再是枯燥无味的单词、语法和阅读了，学生们对知识掌握更加牢固，对学习语言更有兴趣了。

景岚的努力学生们看在眼里记在心里。学生们常常会被她认真的准备和精彩的讲解而感动。她的学生邱冬说：“景老师会耐心带领我们学习课文的背景知识，拓宽我们的知识面。我知道，这一定需要她花费很多时间和精力备课。我要为景老师的认真负责点赞！”

身为人师，景岚对学生们既热情又严格，不仅尊重学生的想法，还能适当地给予点拨。她非常欣赏青年学生的朝气和无畏，总是能看到学生身上的闪光点，所以她的学生才会骄傲地说道：“景老师总能看到我们的优点和长处，总是毫不吝啬地夸赞我们。我们都非常喜欢她。”

无论是从学生的反应还是从教学的成绩来看，景岚都是成功的。对于多年的从教经历，景岚用这样一句话进行总结，她说：“我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，我只是一个‘以身作则’来教育人的平常人。”

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